一、课程基本信息
课程名称（中文）：生理心理学
课程名称（英文）📎🏋🏿♀️：Physiological Psychology
课程类别：□通识必修课□通识选修课□√专业必修课□专业方向课
□专业拓展课□实践性环节
课程性质*🕵️♀️：□√学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性
课程代码：0510451
周学时🗿：3 总学时🚏：60 学分: 3
先修课程👨🏼✈️🙆🏿♀️：解剖学
授课对象：应用心理学
二💯、课程简介
生理心理学是专业必修课🧙🏿♂️，系统阐述生理心理学的基本理论和知识🎖，同时尽可能反映生理心理学的新进展，帮助学生以生物学视角来理解人类心理过程及行为包括心理障碍。
课程主要内容及知识结构：生理心理学探讨各种心理和行为活动的生物基础，研究对象包括人类和动物✌🏽；研究方法包括实验及非实验🏟，研究性质包括基础和应用。本课程更多强调与人有关的研究☛，主要内容包括：1.基础知识和研究方法；2.感知觉🔑、运动控制♓️、注意☮️、学习和记忆🆔、语言和思维、睡眠和觉醒、本能行为、情绪等心理过程或心理行为的生理机制🪄；3.心理障碍的生理机制。
三、课程目标
本课程培养目标是熟悉神经心理学的研究方法，熟悉影响个体的知觉🥨👖、情绪、学习与记忆🏄🏽♂️、睡眠🚴🏻♂️、饮食、语言或行为异常的生理机制，以新的视角理解人类行为🧑🏻🦽➡️，为学生进一步学习相关领域课程提供坚实基础。
四🔉、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）
第一章 绪论
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点🕝🧝🏻♂️、难点
生理心理学定义、研究范畴、起源和发展。
3. 学生学习任务
（1）了解本课程的学习要求和考核方式🈯️。
（2）了解生理心理学的研究范畴🤵🏼、生物性渊源和发展👨🏻🔬；
4. 教学方法 讲授，补充课外材料《幸福的生理机制》👌、《不信任的神经经济》以提高学生对课程的兴趣。
5. 课外学习要求 看《BBC善恶难辨》（TED）
第二章 神经系统细胞的结构和功能
1. 课时数 6课时
2. 讲授内容或训练技能👩🌾，重点、难点
神经元的结构𓀈、神经元内的信息传递和神经元之间的信息传递。重点和难点是神经元之间的信息传递🧿。
3. 学生学习任务
（1）掌握神经元内的信息传递👩🏿🚀。
（2）掌握神经元之间的信息传递过程。
4. 教学方法 讲授💑， 先介绍基本慨念，参照教材上的图例讲解。通过呈现课本上没有的乙酰胆碱的信息传递过程图示，让学生在课堂上讲述👩🏻🦯，以了解学生的掌握程度，进行相应的补充和解释🚙。
5. 课外学习要求 结合图示描述去甲肾上腺素的信息传递过程🦸🏽。
第三章 神经系统的结构
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
中枢神经系统脑的构成🚵🏿♀️：前脑👋🏽🦸🏿、小脑和脑干🛍⛓️💥。重点讲授与心理有关的神经系统结构👩👩👦👦。
3. 学生学习任务
（1）掌握中枢神经系统的构成。
（2）边缘系统🚆、基底神经节、丘脑的功能。
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 结合模型复习中枢神经系统结构
第四章 精神药理学
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
精神药理学原理、药物作用点、神经递质。重点是神经递质，难点是药物作用点。
3. 学生学习任务
（1）熟悉药物作用点
（2）掌握神经递质
4. 教学方法 讲授🌬。
5. 课外学习要求 结合图示描述精神药物的作用位点
第五章 研究方法
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
实验毁损法、神经活动的记录与诱发、神经化学方法和遗传学方法
3. 学生学习任务
（1）熟悉生理心理学的各种研究方法。
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第六章 睡眠与生理节律
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能🧑🦲，重点、难点
睡眠的分期、觉醒的生理机制🙍♀️、睡眠发生机制。重点和难点是觉醒和睡眠发生机制。
3. 学生学习任务
（1）掌握觉醒的生理机制；
（2）掌握睡眠的生理机制🏄🏼♂️；
4. 教学方法 讲授👩🏻🏭。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第七章 摄食行为
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
摄食的生理调节机制和脑机制。重点和难点是脑机制
3. 学生学习任务
（1）掌握脑机制🧛🏼。
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第八章 生殖行为
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
性行为的激素控制、性行为的神经控制和亲子行为🏟。
3. 学生学习任务
（1）掌握性行为的激素控制
（2）掌握性行为的神经控制
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第九章 学习与记忆
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能🤾♀️，重点🍒、难点
学习的性质、学习与突触可塑性、经典条件反射、工具性条件反射。重点和难点是学习与突触可塑性
3. 学生学习任务
（1）掌握学习与突触可塑性
（2）熟悉经典条件反射和工具性条件反射
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第十章 注意
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
注意的生理机制🫦、注意的认知理论🏋🏼♂️。重点是注意的生理机制👨🏻⚖️。
3. 学生学习任务
（1）掌握注意是生理机制。
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第十一章情绪
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
情绪作为反应模式、情绪交流和感受情绪。重点是情绪的生理机制🙍🏿。
3. 学生学习任务
（1）掌握情绪的脑机制
4. 教学方法 讲授。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第十二章 言语
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
大脑皮层的语言中枢和一侧优势、语言的生理机制和失语和双语机制👘。
3. 学生学习任务
（1）掌握语言的生理机制。
（2）了解双语机制。
4. 教学方法 讲授🥛🛟。
5. 课外学习要求 准备主题报告
第十三章 精神障碍的生理机制（一）
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能，重点、难点
学生进行主题报告🤽🏻♀️。
3. 学生学习任务
（1）小组报告精神障碍的生理机制
4. 教学方法 学生做报告，听课学生提问🧙，并记录🧚🏻♂️。教师补充和归纳。
5. 课外学习要求 bb平台继续提问和回答
第十四章精神障碍的生理机制（二）
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能🙅🏼，重点、难点
学生进行主题报告🆚。
3. 学生学习任务
（1）小组报告精神障碍的生理机制
4. 教学方法 学生做报告，听课学生提问，并记录🤲🏻。教师补充和归纳。
5. 课外学习要求 bb平台继续提问和回答
第十五章精神障碍的生理机制（三）
1. 课时数 3课时
2. 讲授内容或训练技能👨🏿🦰，重点、难点
学生进行主题报告。
3. 学生学习任务
（1）小组报告精神障碍的生理机制
4. 教学方法 学生做报告🙅🏽♂️，听课学生提问，并记录。教师补充和归纳。
5. 课外学习要求 bb平台继续提问和回答
第十六章 考试
五⛔、修读要求（满足对应课程标准的第3条）
4~5人为一组👩，以小组为单位🧛🏽♂️，查阅关于异常心理🙋🏽♀️、行为的生理机制（包括最新研究）的文献，做成读书报告，以PPT形式课堂交流🤹♀️，作为研究实践内容🍫。每位不超过10分钟⬜️，共40分👩🏿🚀🙍，提问10分钟内🔞，超时由课代表打断，未完成的提问环节课后到bb进行提问和回答。
六、学习评价方案（满足对应课程标准的第4👵🏻、5💂🏼、6条）
课堂讨论与考勤：10%
作业🤷♂️：5%
期末考核：50%
研究实践：35%🔺，学生做主题报告时🔛，听课同学做笔记，对报告进行提问，学期结束考试前在BB平台汇总。
研究实践的评价原则：
（1）统计提问数量、质量🏇🏻，回答问题数量、质量，记入为平时分🧑🏼🏫。提问和回答问题的质量由4位课代表讨论确定📳，有争议老师参与决定。
（2）上述部分在平时成绩中所占权重依次为：回答问题>生理心理机制相关提问>其他方面提问。
七、课程资源
教材🍇：
沈政，林庶芝（编著）.《生理心理学》（第三版），北京大学出版🤽🏼♀️，2014年
补充材料和扩展阅读😭：
1. Neil R.Carlson（著），苏彦捷译.《生理心理学（第六版）》🪓，中国轻工出版社, 2007年
2.Neil R.Carlson☢️，Foundation of Physiological Psychology，pdf版
3. BBC善恶难辨（TED）
4.杨艳杰.《生理心理学》（第二版）👚，人民卫生出版社，2013年（卫生部“十二五”规划教材）
专业资源网站：http://www.sciencenet.cn/medicine/
课件：学院BB平台
作业交流、学习讨论🫷🏿🫅、思考题等😐⬆️：学院BB平台